而屏幕另一端的成员学校教师们则聚精会神地聆听着，他们仿佛置身于同一间教室★★★，与主讲老师进行着面对面的交流与探讨★★。

　　这一模式突破了传统教研的空间局限★★★，让集团内每所学校都能同步参与线上集体教研，共享优秀师资力量与教学创意。

　　作为成员学校的老师，我深感集团化办学给我们带来了很多好处。通过与下关四小等优秀学校的交流和合作，我们拓宽了教学视野，共享了优质资源，促进了专业成长。学校间还进行教师互派交流，让我们受益匪浅。

　　今天推出系列报道第四期——《下关四小教育集团：以网络教研为引擎，驱动集团化办学高质量发展》。

　　自集团化办学以来★，下关四小教育集团以教研为切入口，积极构建教研共同体。在集团内实现学校间人员互派交流的基础上★★★，借助网络教研平台，组织了一系列跨校、跨年级的集体备课及优质课展示活动。

　　★“主讲老师的方法真的很实用，我之前讲这部分内容时，学生们总是容易混淆★。这次听了老师的讲解，我觉得豁然开朗。”来自上关镇中心完小的张老师表示。

　　下关四小教育集团由集团总校下关四小★★，以及下关街道文献完小、上关镇中心完小两所分校及上关镇中心学校下属海潮河完小等6所成员校共9所学校组成★，涵盖了城市与乡村。

　　“教育是强国建设、民族复兴之基。”随着时代的发展，教育的内涵与外延不断拓展★★★，大理市积极响应国家教育改革号召★★★，以集团化办学为突破口★，整合优质教育资源，打破校际壁垒，促进教育均衡发展★。近期，大理融媒开设【集团化办学的大理实践】专栏，紧密围绕全国教育大会的精神★★★，聚焦大理市集团化办学的生动实践，从政策解读到实践探索，从名校风采到教师风采★，从学生受益到家长心声，全方位、多角度展现集团化办学带来的新气象★★★、新成效。

　　集团内现有市级骨干教师28名，学科带头人8名★★，这些优秀师资力量在教学和教研活动中发挥着重要的引领示范作用，他们通过跨校★、跨年级的集体备课和优质课展示活动★★★，实现了优质教育资源的广覆盖与深渗透。

　　随着集团化办学的深入推进，下关四小教育集团不仅实现了优质教育资源的共享和教学方法的创新★★，还促进了城乡学校教育教学质量的均衡提升★★★。未来★，该集团将继续以网络教研为引擎★，驱动集团化办学的高质量发展★，为大理基础教育事业的繁荣发展贡献更多智慧和力量★★。

　　截至目前，下关四小教育集团已开展了集体教研直播109场次★★★，优质课网络直播7次。每一次的集体备课都吸引了8所成员学校相关年级学科老师的积极参与，通过网络教研活动的开展，下关四小集体备课质量得到了显著提升，同时也实现了教师教学视野的拓宽、优质资源的共享以及教学、教研水平的提升。

　　2024年9月1日，我作为下关四小教育集团第一批交流轮岗教师来到上关镇中心完小，担任六年级二班的语文教学工作。在交流轮岗期间，我坚持参与教育集团网络直播集体备课教研活动★，不断提升自己的教育教学水平。并以最快的速度融入上关镇中心完小这个大家庭★，认认真真学习★★★，扎扎实实工作，尽自己所能★★★，发挥所长，争取圆满出色地完成交流轮岗任务★★★。

　　在数字化浪潮席卷全球的今天，下关四小教育集团通过构建教研共同体，开展网络教研活动，不仅打破了传统教研的时空限制，更以其独特的网络教研录播授课与互动式集体教研模式，有效推动了城乡学校教育教学质量的均衡提升。

　　★★“在集团化办学过程中，我们获得了下关四小等优秀学校的很多帮助和支持★★。通过集体备课和网络教研等活动，我们的教学质量得到了显著提升。同时，我们也有机会参与到更多的教研活动中去★★★，提高了自己的教学水平★★。”来自成员学校上关镇中心完小的叶娅萍老师说道★★。

　　在下关四小的录播室（授课室）内，随着主备课老师随轻轻一点鼠标★★★，屏幕上的PPT缓缓展开★，老师以清晰而富有感染力的声音，通过网络向成员学校的教师们展示单元教学思路、教学课件，并引领大家深入进行习题研讨。