哲学社会科学工作座谈会上，习说■★，“要把社会责任放在首位，自觉践行社会主义核心价值观，做真善美的追求者和传播者★◆◆■，在为祖国、为人民立德立言中成就自我◆◆、实现价值◆★★。”

　　全国卷三则关注了时下热议的“双创”话题◆■★★，作文题目是“小羽的创业故事”，材料中说★◆★，“某人推出花茶新工艺，但很快被模仿■★■★■■，市场上出现了不少假冒伪劣，他担心会破坏这一市场。于是公开工艺流程★★■◆、并制定行业标准。最终规范了市场，自己也成了致富带头人。”李锦超认为，这样的题目背后体现了对普惠价值的尊重，专利公之于众■■◆，大家共同致富，也是一种社会责任。■★■◆★“什么叫接地气？这就叫接地气，将来学生们都会走上社会■★★★◆★，怎么去面对社会中的阴暗面■★★■■◆？不同学生面对这样的题目，可以有不同启发。◆■★◆”他说。

　　中国青少年研究中心副主任、“青年之声◆◆■◆”成长服务联盟副主席张良驯接受中国青年网记者采访时表示■◆★◆◆★，通过高考◆★■◆◆◆“指挥棒◆★◆■◆◆”对主流文化和价值观的培育成果进行考察◆■◆◆◆■，做一个制度化的安排和约束■◆◆★，能有效地使文化教育避免一味灌输、脱离实际等问题，让课堂教学更关注教育的实效■■◆★★。

　　今年高考作文题目的另一大亮点是更关注学生对现实生活的认知。早在今年2月出炉的《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》中，“社会责任”◆★■◆“国家认同■★◆■◆★”就分列第一、二位。业内专家指出，通过关照现实★★，唤醒学生心中的社会责任感★★◆★■■，也是作文考题的指向性意义所在。

　　2013年8月，宣传思想工作会议上，习反复强调★■★★，培育和践行社会主义核心价值观，积极稳妥推进文化改革发展◆◆■★★，提高文化软实力。

　　“陈忠实代表的是一种当代文人的精神，体现当代文人对文化的坚守和关注，‘老腔’讲的就是文化自信，文化是一种凝结的记忆和艺术。为什么这些东西能震撼人？因为我们的自尊就从这来◆■★！■★■”北京市第十八中学语文特级教师李锦超告诉中国青年网记者，如果我们的教育不能引导学生感受到文化的美，学生没有这样一种文化情趣◆★■◆，那么我们的教育就是有问题的■■。

　　“‘老腔’已超越其艺术形式本身，成为了一种象征”“你可以手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣”……高考作文题目一直紧跟时代发展脉搏■◆◆◆■，历来被视为教育改革和发展的风向标。而今年众多考卷作文题关注文化自信◆★◆◆、社会责任的培育和核心价值观的引导，成为人文教育的一种新风尚。

　　文以载道■◆，成风化人■■◆■★◆。其实★◆，关于核心价值观的培育◆★★★★、真善美的传播，习曾不止一次在不同场合谈到。

　　北京第二外国语学院附属中学的考生与前来送考的老师在考点门前合影。中国青年网记者李拓摄

　　（记者 杨月）7日◆■■，高考语文考试已经结束。今年高考作文题目中，北京卷的《★◆◆◆■“老腔■◆★”何以令人震撼》《神奇的书签》■◆■，以及天津卷的《我的青春阅读》……不少地方都将文化的元素巧妙地融入其中★■■★★。

　　业内多位专家表示，考试并不是目的，而是途径和渠道。利用高考◆★◆“指挥棒”对学生教育的指向性力量，通过考题考点的选择，抵御和消解大众文化对学生价值观所带来的不良影响，帮助学生树立正确的是非观，增强社会责任感，才是教育的题中应有之义。

　　在李锦超看来，语文教学必须有这样一种责任感，即通过文化熏陶◆★★★■◆，引导学生树立正确的价值观。★★■“如果老师不能在学生心里种下文化自信的种子，那么下一代★■、下下一代怎么办？文化的责任意识必须有，这个过程应该落实在教学中。现在一些孩子缺乏这种意识◆◆◆★，是我们教育的缺失。■◆■◆”李锦超说，对自己国家的文化有认同◆■◆■■，对自己的历史有底气，才能进而从心底生发出爱国的情感。

　　针对上海卷“评价他人的生活”的作文题目，李锦超告诉记者，探讨舆论对他人生活的干预，本身就体现了一种社会担当，无论进行舆论监督，还是关注被舆论绑架的生活，都在告诉学生，评价他人时要有原则意识和责任意识，这就是人格修为的表现。

　　2016年4月，习在网信工作座谈会上说★◆■■◆，◆◆★“用社会主义核心价值观和人类优秀文明成果滋养人心、滋养社会，做到正能量充沛、主旋律高昂★◆◆◆■◆，为广大网民特别是青少年营造一个风清气正的网络空间。”